Analysis of the academic supply and demand of Ecuadorian higher education
DOI:
https://doi.org/10.61347/psa.v3i2.97Keywords:
Academic demand, academic offer, Ecuador, higher educationAbstract
In Ecuador, higher education faces challenges in balancing academic supply with student demand and labor market needs. This disconnect affects the relevance and effectiveness of training programs in meeting social and productive demands. This research aimed to analyze the relationship between academic supply and formative demand in the Ecuadorian context. A mixed-methods approach with a non-experimental design was used, based on descriptive statistical analysis of official data from the Secretariat of Higher Education, Science, Technology and Innovation (SENESCYT) and the Council of Higher Education (CES), complemented by documentary review. The results revealed a strong concentration in face-to-face modalities and traditional degrees, while modalities such as online education and key fields for the country’s development remain underserved. Additionally, a disconnect was identified between student preferences and national strategic sectors, as well as gaps between the training provided and the competencies required by the productive environment. In conclusion, structural imbalances were observed that require redesigning higher education with a focus on relevance, employability, and innovation.
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