Moodle and Microsoft Teams in the design of a business English course
DOI:
https://doi.org/10.61347/psa.v3i1.86Keywords:
English language teaching, higher education, linguistic competencies, Virtual learning environments, VLEAbstract
In a globalized world, proficiency in the English language has become essential, particularly in the field of business, as it facilitates international communication and integration into global markets. Higher education institutions have adopted English as a key transversal competence aligned with labor market standards. At the same time, virtual learning environments have transformed education by providing interactive and flexible spaces that support blended methodologies, enhancing autonomous and collaborative learning—especially valuable in foreign language instruction. The main objective of this study was to design a business English course for faculty members of the Business Administration program, using Moodle and Microsoft Teams to strengthen their linguistic and academic competencies. The course design followed the PACIE methodology and was organized into thematic units focused on the B1 level of the Common European Framework of Reference for Languages. Among the most relevant outcomes are the structuring of the virtual classroom, the integration of exam simulators, the use of academic blogs, and the proposal of integrative activities aimed at improving fluency, reading comprehension, academic writing, and oral production in business contexts. This initiative represents a significant contribution to the institution’s internationalization process while offering an innovative didactic alternative for faculty professional development.
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