Competencias y habilidades de los estudiantes universitarios para el emprendimiento. Un estudio bibliométrico
DOI:
https://doi.org/10.61347/psa.v3i3.118Palabras clave:
Competencias, educación emprendedora, emprendimiento, estudiante, habilidadesResumen
La formación emprendedora en la educación superior ha cobrado relevancia global como respuesta a los desafíos de empleabilidad, innovación y desarrollo sostenible. Las competencias y habilidades emprendedoras como el liderazgo, la creatividad, la resiliencia y la gestión estratégica se han convertido en ejes transversales de los programas universitarios. Este estudio desarrolla una revisión bibliográfica y un meta-análisis de investigaciones empíricas sobre competencias emprendedoras en estudiantes universitarios, con el fin de identificar patrones, brechas formativas y correlaciones significativas. Para comprender su evolución, se realizó un análisis bibliométrico de artículos indexados en Scopus entre 2010 y 2025, con el objetivo de identificar modelos teóricos, enfoques metodológicos y tendencias emergentes en la investigación científica, destacando su aplicabilidad institucional. Se recopilaron 229 documentos de Scopus mediante la herramienta Bibliometrix en RStudio, aplicando análisis de coocurrencia, acoplamiento bibliográfico, redes de colaboración y evolución temática. Las palabras clave empleadas fueron entrepreneurial competencies, student skills, higher education e innovation. La producción científica mostró un crecimiento promedio anual del 12 % desde 2016, alcanzando su punto máximo en 2022 con 38 publicaciones. El promedio de citas por artículo aumentó de 4,2 en 2010 a 9,8 en 2024. Los modelos más citados incluyen el marco EntreComp, la teoría de la Intención Emprendedora y el modelo de Aprendizaje Experiencial. Los temas emergentes identificados corresponden al emprendimiento social, las competencias digitales, la gamificación y las incubadoras universitarias. La investigación evidencia una consolidación teórica y una expansión temática, ofreciendo referentes científicos para rediseñar estrategias formativas y fortalecer los ecosistemas emprendedores.
Descargas
Citas
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Ayaviri, V., Ruiz, D., & Fernandez, G. (2023). Bibliometric analysis of community-based tourism and its theoretical implications. Geo Journal of Tourism and Geosites, 51, 1765-1774. https://doi.org/10.30892/gtg.514spl17-1172
Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y., & Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2791/593884
Chávez, E. (2020). Análisis comparativo de competencias emprendedoras entre estudiantes de la UABC. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20), e031. https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.646
Cicmil, S., Gough, G., & Hills, S. (2017). Insights into responsible education for sustainable development: The case of UWE, Bristol. The International Journal of Management Education, 15(2, Part B), 293–305. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2017.03.002
Edmondson, D. R., & Boyer, S. L. (2013). The moderating effect of the boundary spanning role on perceived supervisory support: A meta-analytic review. Journal of Business Research, 66(11), 2186–2192. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2012.01.010
Fayolle, A., & Gailly, B. (2015). The impact of entrepreneurship education on entrepreneurial attitudes and intention: Hysteresis and persistence. Journal of Small Business Management, 53(1), 75–93. https://doi.org/10.1111/jsbm.12065
Gao, Y., & Qin, X. (2022). Entrepreneurship education and entrepreneurial intention of Chinese college students: Evidence from a moderated multi-mediation model. Frontiers in Psychology, 13, 1049232. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1049232
Gibb, A. A. (2002). In pursuit of a new ‘enterprise’ and ‘entrepreneurship’ paradigm for learning: Creative destruction, new values, new ways of doing things and new combinations of knowledge. International Journal of Management Reviews, 4(3), 233–269. https://doi.org/10.1111/1468-2370.00086
Kolb, D. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. https://is.gd/JxImVB
Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How. OECD Local Economic and Employment Development (LEED) Papers, n.º 2015/06, No. 2015/06, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/cccac96a-en
Marvel, M. (2011). Human Capital and Search–Based Discovery: A Study of High–Tech Entrepreneurship. Journal of Business Venturing, 37(2). https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2011.00465.x
Paucar, Y., Diaz, G., Garayar, J., & Carpio, J. (2025). El emprendedorismo como pilar de la educación: Análisis de su contribución a la innovación y crecimiento sostenible. Revista Tribunal, 5(11), 1–18. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.139
Pittaway, L., & Cope, J. (2007). Entrepreneurship education: A systematic review of the evidence. International Small Business Journal, 25(5), 479–510. https://doi.org/10.1177/0266242607080656
Rae, D. (2007). Connecting enterprise and graduate employability: Challenges to the higher education culture and curriculum? Education + Training, 49(8/9), 605–619. https://doi.org/10.1108/00400910710834049
Rasmussen, E., Mosey, S., & Wright, M. (2011). The evolution of entrepreneurial competencies: A longitudinal study of university spin-off venture emergence. Journal of Management Studies, 48(6), 1314–1345. https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.2010.00995.x
Rubio, F., & Lisbona, A. (2023). Intención emprendedora en estudiantes universitarios. Revisión sistemática de alcance de la producción científica. Universitas Psychologica, 21(2022). https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy21.ieeu
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Raúl Alfredo Quispe Coca
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
