Recreación para el acompañamiento integral en el aula de educación básica elemental
DOI:
https://doi.org/10.61347/psa.v4i2.174Palabras clave:
Bienestar del estudiante, desarrollo emocional, educación básica, orientación pedagógicaResumen
El sistema educativo ecuatoriano incorpora el espacio pedagógico denominado Acompañamiento Integral en el Aula, orientado al desarrollo holístico del estudiante. Sin embargo, persisten necesidades socioemocionales en la población infantil y juvenil, lo que evidencia la importancia de integrar estrategias recreativas y de vida activa que favorezcan el bienestar, la convivencia y la regulación emocional. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la recreación y el acompañamiento integral, considerando las dimensiones emocionales y socioeducativas en el aula de Educación General Básica Elemental. El estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto, con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal; además, correspondió a una investigación básica, de campo y bibliográfica. La población estuvo conformada por 39 estudiantes y 3 docentes de una escuela pluridocente, a quienes se aplicaron una encuesta y una guía de observación no participante. Los resultados evidenciaron que los estudiantes valoraron favorablemente los beneficios de la recreación para la salud, el aprendizaje, las emociones y las relaciones interpersonales. No obstante, la observación reveló una aplicación limitada y poco sistemática de estrategias recreativas por parte de los docentes, especialmente en las dimensiones de expresión emocional, empatía, interacción social y autorregulación. Se concluyó que existe una diferencia entre la valoración positiva de los estudiantes y la práctica pedagógica observada, por lo que se requiere fortalecer la formación docente y la planificación de actividades recreativas contextualizadas que contribuyan al desarrollo holístico del alumnado.
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