Normativa legal y calidad de la educación superior en el contexto social ecuatoriano
DOI:
https://doi.org/10.61347/psa.v3i2.104Palabras clave:
Aseguramiento de la calidad, calidad académica, educación superior, normativa ecuatorianaResumen
El sistema de educación superior ecuatoriano ha experimentado una transformación profunda en las dos últimas décadas, consolidando un marco normativo e institucional robusto sustentado en la Constitución del Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. Este andamiaje, articulado por los organismos CES y CACES, ha configurado una estructura de gobernanza orientada a la calidad, la evaluación y la acreditación, que ha redefinido la gestión universitaria y los procesos de mejora continua. No obstante, este avance también ha evidenciado tensiones entre el control estatal y la autonomía universitaria, planteando el desafío de equilibrar regulación, libertad académica e innovación. Los progresos en calidad han permitido ordenar la oferta académica, fortalecer la investigación y profesionalizar la gestión, aunque persisten desigualdades institucionales, territoriales y de talento humano que limitan su alcance. Las políticas de aseguramiento han impulsado la expansión de la educación técnica y de posgrado, pero requieren consolidar infraestructura, desarrollo docente y gobernanza basada en datos. Además, un énfasis excesivo en indicadores cuantitativos puede restringir la construcción de capacidades sostenibles y la pertinencia social de la educación superior. En este contexto, la calidad universitaria debe entenderse como un proceso integral, dinámico y ético que trasciende la acreditación formal y articula docencia, investigación y vinculación con la sociedad. Alcanzar la madurez del sistema exige transformar la evaluación en aprendizaje institucional y construir una cultura de calidad sustentada en la transparencia, la equidad y la responsabilidad compartida entre Estado, academia y sociedad, reconociendo el contexto social diverso y desigual del país.
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